Педагогу, прежде всего, необходимо хорошо знать детей, видеть в каждом из них индивидуальные, своеобразные черты. Несмотря на вышеперечисленные точки соприкосновения, определения личности у разных авторов существенно варьируют. Однако такие ролевые конфликты должны активизировать работу самосознания, побуждая личность иерархизировать различные аспекты своей жизнедеятельности, что происходит не всегда, но чаще всего, когда человек достигает зрелости. Ответы по каждому "почему" относятся к определенному уровню морального суждения. С рождения и на протяжении всего периода взросления последовательно и периодически сменяя друг друга, ведущие виды деятельности и формы общения, в конечном счете, и обеспечивают развитие личности ребенка.

Агапова И., Давыдова М. Патриотическое воспитание в школе. В раннем юношеском возрасте возникают не только дружеские связи. Выразительные движения: поставить ногу вперед на носок, потом вернуть ногу на место. Тренинги семинары Одесса. Подростковый возраст – период развития детей от 10-12 до 14-15 лет. Н. В. Кузьмина выделяет три основных типа направленности, определяющих характер педагогической деятельности учителя: истинно педагогическую, формально педагогическую и ложнопедагогическую.

Вторая позволяла определить, в какой степени класс оказывается референтным для личности ребенка. Люди часто тормозят в себе те проявления, которые противоречат групповому мнению. По мере взросления подростков их отношения с друзьями становятся все более открытыми, причем между девочками возникает более тесный эмоциональный контакт, чем между мальчиками. Часть из них служила наконечниками копий и дротиков, часть — ножами и кинжалами.